CTC-EB debate Parfor e Plano Nacional de Pós-Graduação
CAPES quer aperfeiçoar os processos avaliativos dos Programas de formação de professores da educação básica Compartilhe: Compartilhe por Facebook Compartilhe por Twitter Compartilhe por LinkedIn Compartilhe por WhatsApp link para Copiar para área de transferência
Publicado em
24/06/2024 15h55
Imagem: CTC-EB debateu Parfor e Plano Nacional de Pós-Graduação (Ester Cruz - CGCOM/CAPES)
O Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) e o Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) pautaram a última reunião do Conselho Técnico-Científico da Educação Básica (CTC-EB), ocorrida dia 13 de junho. Esta foi a 38ª reunião ordinária do CTC-EB, retomado em 2023 após um hiato de seis anos. Houve uma breve apresentação do processo de construção do PNPG, que teve início em 2022. A finalização do Plano será liderada por uma comissão de consolidação dos documentos elaborados nas diversas etapas.
Imagem: Denise Pires de Carvalho e Marcia Serra no CTC-EB (Ester Cruz - CGCOM/CAPES)
“Decidimos readequar a vigência do Plano, antes previsto para 2024 a 2028, para 2025 a 2029, de modo a atualizar os dados com os quais viemos trabalhando”, explicou Denise Pires de Carvalho, presidente da Fundação. O PNPG, que norteia as políticas de pós-graduação do Brasil, contou com a participação das diretorias da CAPES voltadas para a formação de professores da educação básica.
O Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), iniciativa cujo objetivo é a adequação da formação inicial de professores em exercício nas redes públicas de ensino, pautou a principal discussão do Conselho. A equipe da Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica (DEB) da CAPES apresentou o histórico do Programa, que teve início em 2009 e já formou mais de 60 mil professores.
Imagem: Alguns conselheiros participaram por videoconferência (Ester Cruz - CGCOM/CAPES)
Durante o debate, a DEB indicou a necessidade de aperfeiçoar os processos avaliativos de Programas como o Parfor, a fim de melhorar a gestão. “Queremos fazer um movimento de avaliação dos nossos programas que permita reestruturá-los e pensar em ações estratégicas”, explicou Marcia Serra Ferreira, Diretora de Formação de Professores da Educação Básica da Fundação.
Além disso, a presidente da CAPES registrou outras iniciativas voltadas para a melhoria da gestão dos Programas de formação de professores da educação básica, com destaque para as ações envolvidas na transformação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) em uma política de Estado.
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é um órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC).
(Brasília – Redação CGCOM/CAPES)
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Categoria Educação e Pesquisa
