Medidas fortalecem o acesso à leitura, promovem equidade e levam milhões de livros a escolas e bibliotecas públicas em todo o país
1 / 0
Willian Cereja (Foto: Marcos Fernandes)
Eduardo Canto
Willian Cereja (Foto: Marcos Fernandes)
1 / 0
Neste Dia Nacional do Livro Infantil, celebrado em 18 de abril, o Brasil reafirma o compromisso com a formação de leitores desde a primeira infância. Em 2026, o Governo Federal, por meio do Ministério da Educação (MEC) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), mantém investimentos na ampliação de acervos literários e no acesso ao livro em todo o território nacional, fortalecendo uma das mais importantes políticas públicas de incentivo à leitura.
Com investimento previsto de R$ 2,6 bilhões em 2026, o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) promove a distribuição de obras literárias e didáticas para escolas públicas, além de ampliar o atendimento a bibliotecas públicas e comunitárias. A iniciativa contribui para reduzir desigualdades, ampliar oportunidades e fortalecer o desenvolvimento educacional e cultural de milhões de crianças brasileiras.
Neste ano, o PNLD prevê o envio de mais de 213,4 milhões de livros (incluindo conteúdos digitais) para escolas públicas em todo o país. Paralelamente, o MEC avança na avaliação de centenas de coleções didáticas e obras literárias, com foco na alfabetização, na diversidade e na equidade. Pela primeira vez, o programa passa a contemplar materiais de língua inglesa e espanhola, além de conteúdos regionalizados, valorizando as especificidades culturais brasileiras.
O programa tem potencial para atender milhões de estudantes matriculados na Educação Básica, incluindo a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Neste ano, os livros destinados ao Ensino Fundamental (Anos Iniciais e Finais) e ao EJA chegaram às escolas em outubro de 2025, antes do início do ano letivo, ocorrido em fevereiro; já para o Ensino Médio a distribuição começou em janeiro de 2026.
A política também avança na inclusão, com a produção de livros em braille destinados a estudantes cegos e surdocegos. Para o Ensino Fundamental, as entregas começaram em março, enquanto o processo de credenciamento para a EJA segue em andamento, com previsão de ampliação do atendimento ainda no primeiro semestre.
Com origens que remontam a 1937, o PNLD é a política pública educacional mais antiga do país e vem sendo continuamente fortalecido, consolidando-se como instrumento essencial para garantir acesso a materiais de qualidade. Mais do que números, o PNLD representa um investimento estratégico no futuro do Brasil. Ao levar livros a escolas e bibliotecas, o programa contribui para a formação de leitores, o desenvolvimento do pensamento crítico e a construção de uma sociedade mais justa e democrática.
Mais livros, mais leitores
O PNLD permanece como a principal política pública de distribuição de livros no Brasil. No ciclo mais recente, mais de 14,6 milhões de exemplares de literatura infantil já foram destinados à educação infantil em todo o país.
As obras integram mais de 268 mil acervos, que chegam a mais de 87 mil escolas públicas, o que fortalece o ambiente de aprendizagem e incentiva o contato precoce com a leitura.
Os acervos selecionados reúnem tanto obras contemporâneas quanto clássicos da literatura nacional, incluindo títulos de Monteiro Lobato, pioneiro da literatura infantil no Brasil. Autor de obras como Reinações de Narizinho e Sítio do Picapau Amarelo, Lobato segue presente no imaginário infantil, inclusive em novas adaptações e formatos.
Expansão para bibliotecas públicas e comunitárias
Desde 2024, o programa passou a contemplar também bibliotecas públicas e comunitárias, em parceria com o Ministério da Cultura (MinC).
Na primeira fase dessa expansão, foram investidos cerca de R$ 24,5 milhões, com a distribuição de mais de 4,1 milhões de exemplares para aproximadamente 4 mil bibliotecas em todo o país. A meta é ampliar o alcance para até 9 mil bibliotecas, fortalecendo a Política Nacional de Leitura e Escrita (PNLE).
Equidade como eixo estratégico
A promoção da diversidade e da inclusão é uma das diretrizes centrais do PNLD. O edital literário com foco na equidade amplia o espaço para obras que abordem temáticas como educação indígena, quilombola, relações étnico-raciais, educação especial e populações do campo, das águas e das florestas.
A iniciativa busca garantir a representação de diferentes realidades e identidades nos acervos, promovendo uma educação mais inclusiva e conectada com a diversidade brasileira.
O ciclo do PNLD Educação Infantil 2026-2029 reforça essa estratégia ao incluir, além de obras literárias, livros informativos e materiais de apoio pedagógico. Esses conteúdos estimulam a curiosidade, a investigação e o pensamento crítico desde os primeiros anos de vida.
Vozes da educação
Para especialistas e autores de livros didáticos, o acesso à literatura desde a infância é determinante para o desenvolvimento integral das crianças.
O professor William Roberto Cereja, doutor em Linguística Aplicada e mestre em Teoria Literária, autor didático de Língua Portuguesa, destaca que a leitura vai além do aprendizado formal. “A leitura literária é, antes de tudo, prazer. Esse caráter lúdico torna o ato de ler uma experiência que envolve imaginação, criatividade, emoção e reflexão. Por meio da leitura, a criança vive realidades diferentes, projeta-se nos personagens, vivencia emoções, desenvolve empatia e amplia seu conhecimento de mundo.”
Sobre o impacto das políticas públicas, ele ressalta que ter acesso ao livro é fundamental para a formação de leitores. “Muitas vezes, é na escola que crianças têm o primeiro contato com livros, e isso pode transformar trajetórias de vida”, reforça.
Já o professor Eduardo Leite do Canto, autor de livros didáticos de Ciências da Natureza e Ph.D. (doutor) em Ciências, enfatiza o papel transformador da leitura. “A leitura é uma experiência que tem esse poder de retroalimentação. Quem lê, adquire gradualmente o desejo e a autonomia para aprender por conta própria, para alargar os próprios horizontes e para viver experiências de outras pessoas, os autores.”, afirma.
O autor também destaca a importância da política de distribuição de livros no sistema para a educação e diz que escrever livros didáticos no Brasil envolve diversos desafios, entre eles a necessidade constante de valorizar obras de qualidade como ferramentas essenciais para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e com mais equidade. “Livros ampliam horizontes, abrem portas, despertam vocações e fornecem caminhos. Minha principal motivação é a expectativa de que os que eu escrevo possam mudar para melhor as vidas de outras pessoas.”
