La CRES+5 — reunión de seguimiento de la III Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2018) —, celebrada del 13 al 15 de marzo, en el Centro Internacional de Convenciones de Brasil (CICB), en Brasilia (DF), resultó en la elaboración de un documento final, cuyo objetivo es el desarrollo sostenible de la región de América Latina y el Caribe.
Una de las premisas de la declaración final de la CRES+5 es la lucha contra la mercantilización y privatización de los sistemas educativos, en todos sus niveles, así como la promoción de controles que impidan esta tendencia. La declaración también defiende la educación como un bien público y no una mercancía.
Para defender este modelo emancipatorio, el documento afirma que es necesario defender el Estado Democrático de Derecho, las instituciones de Educación, un sistema educativo diversificado y una ciencia abierta, plural, inclusiva, humanística, y reafirmar el sentido público del conocimiento. El documento también recuerda que los discursos negacionistas y anticientíficos, de líderes políticos que recuperan miradas dogmáticas y religiosas, representan un peligro para un modelo de educación más inclusivo e igualitario. El avance del dogma es la muerte de la posibilidad de deliberación, y sin deliberación no existe democracia. Cabe recordar, aun, que es imperativo reconocer el constante deterioro que ha afectado significativamente las condiciones laborales de los trabajadores y trabajadoras de las Instituciones de Educación Superior en las últimas décadas.
La educación superior debe contribuir a reparar la deuda histórica de las sociedades y de los Estados contemporáneos con los pueblos indígenas y afrodescendientes, educar contra el racismo, la discriminación racial y todas las formas de intolerancia, además de impulsar políticas encaminadas a promover la igualdad de oportunidades para las mujeres y los miembros de la comunidad LGBTQIA+.
Compromisos – La declaración de la CRES+5 trae, aun, compromisos que perseguir para la construcción de un nuevo modelo de educación. Como señala el documento, “es necesaria la equidad y la formación de las personas a lo largo de sus vidas; los estudiantes constituyen el foco primordial de nuestra labor, ya sea en el ámbito docente, de investigación, institucional o social, ya que representan el futuro de nuestras comunidades y encarnan lo más preciado de nuestra identidad y diversidad; integración regional con el cambio en las condiciones en las que se lleva a cabo la relación interregional y mundial; una perspectiva descolonizadora debe constituir el centro de la conciencia latinoamericana y caribeña; manifestamos nuestra convicción de emprender una acción colectiva entre gobiernos, sociedades e instituciones de educación superior, ciencia y tecnología, que actúen a favor de acuerdos de cooperación horizontales y solidarios, de fomento y coparticipación de buenas prácticas”.
Estos compromisos tienen como objetivo crear un escenario favorable para un desarrollo significativo como bloque regional, orientado al bienestar y a la equidad. Instamos a Enlaces y a las redes, asociaciones y consorcios regionales y nacionales de educación superior a promover la creación de una Agencia Regional del Conocimiento (Arco) que promueva la investigación, la extensión y la innovación colaborativas, solidarias y horizontales.
El documento refrenda la vigencia de las instituciones de educación superior como un preciado espacio para la construcción de un futuro promisorio basado en la ciudadanía plena, la justicia social, el desarrollo sostenible y la integración regional. Finalmente, para promover la integración regional, los representantes recomiendan que los Estados ratifiquen tanto el Convenio Regional como el Convenio Mundial de Reconocimiento de Cualificaciones de Educación Superior.
Valoraciones – Convergencia es la palabra que define el espíritu de los representantes de gobiernos y organizaciones que organizaron la conferencia CRES+5. Ministros y representantes de América Latina y el Caribe entienden que la universidad gratuita es un derecho humano universal, un instrumento de desarrollo social, de preservación del medio ambiente y de sostenibilidad.
Las inversiones previstas, destinadas a las personas más sencillas, ofrecen a cada una de ellas la oportunidad de marcar la diferencia en el futuro en diferentes áreas del conocimiento, encontrando soluciones a cuestiones urgentes como la energía limpia y barata, la producción de alimentos y el agua potable.
Para la presidenta de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (Capes), Denise Pires de Carvalho, “este documento debe avanzar en la determinación de las directrices para el avance de la educación superior”.
El secretario de Educación Superior del Ministerio de Educación (MEC), Alexandre Brasil, afirmó que “ya es hora de pensar en la universidad brasileña, latinoamericana y caribeña, donde nuestros pueblos, que fueron colonizados y no tuvieron voz, pueden ahora contribuir eficazmente al desarrollo, la justicia y la democracia”.
En la valoración de Francesc Pedró, director de UNESCO-IESALC, la CRES+5 “ha sido una magnífica oportunidad para reunirnos con representantes de grupos de actores muy diversos, no solo de la región, sino también de diferentes segmentos de la sociedad. Poder cerrar esta conferencia con un balance de lo que han sido estos últimos 5 años, y también con una lista de prioridades que implican a cada uno de los actores, me parece un final fantástico”, afirmó.
A su vez, Oscar Domínguez, presidente de Enlaces, destacó la importancia de que todos hayan vuelto a reunirse después de la CRES 2018: “Creo que volver a reunirnos después de 2018 y poder ver el estado del arte postcovid y postimpacto de las transformaciones sociales es muy importante. El discurso de la educación superior se ha reposicionado, hay una necesidad de acercarla a la gente, a las comunidades, y hay una necesidad de seguir discutiendo esto vigorosamente. Esto es educación superior”.
CRES+5 – La reunión de seguimiento de la CRES 2018, llamada CRES+5, tiene como público objetivo rectores, directores, académicos, trabajadores, estudiantes, redes de educación superior, asociaciones, profesionales, centros de investigación, sindicatos, representantes de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y todos aquellos interesados en la educación superior en el continente.
Entre las actividades preparatorias para la reunión, se organizaron diferentes instancias de debate abierto y participativo, como parte del proceso de construcción metodológica del evento. A lo largo del 2023, se celebraron reuniones presenciales en Córdoba (Argentina), Puebla (México), Asunción (Paraguay) y La Habana (Cuba). Además, se realizaron consultas públicas virtuales preparatorias con el fin de debatir y recopilar información sobre los 12 ejes temáticos de la CRES+5, así como para contribuir a la realización de la Conferencia.
Asesoría de Comunicación Social del MEC