Webinário apresentará a Formação Continuada 2026 para gestores escolares e divulgará estudo inédito sobre políticas locais de educação integral em tempo integral e sua aderência às diretrizes nacionais A formação tem como público-alvo diretores escolares e coordenadores pedagógicos de escolas que oferecem educação integral em tempo integral. O objetivo é apoiar a qualificação e a reformulação dos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) dessas escolas, em conformidade com as Diretrizes Operacionais publicadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre o tema (Resolução CNE/CEB nº 7, de 1º de agosto de 2025).

Durante o encontro, serão apresentados o formato do curso, os conteúdos, as estratégias de aprendizagem e as orientações para as inscrições.

A iniciativa é promovida pela Diretoria de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica (DPDI/SEB) e pela Diretoria de Formação Docente e Valorização dos Profissionais da Educação (Difor/SEB), em parceria com seis universidades federais: Universidade Federal do Pará (UFPA); Universidade Federal do Ceará (UFC); Universidade Federal da Bahia (Ufba); Universidade Federal de Goiás (UFG); Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); e a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFSS).

**Estudo –**Na ocasião, também será lançado o estudo “Políticas Locais de Educação Integral em Tempo Integral”, uma realização do Programa Escola em Tempo Integral, em parceria com o Grupo Teia, da UFMG, e outras instituições parceiras. A pesquisa é coordenada pelas pesquisadoras Cibele Rodrigues, da Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj), Maurilene do Carmo e Tânia Batista, ambas da Universidade Federal do Ceará (UFC).

A publicação apresenta um panorama nacional das políticas locais de educação integral em tempo integral, elaborado a partir da análise documental das normas cadastradas no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). O estudo reúne as principais diretrizes presentes nas políticas de estados, municípios e do Distrito Federal e apresenta recomendações para fortalecer a aderência dessas iniciativas às Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Integral em Tempo Integral.

A divulgação ocorre em um momento em que diversas redes de ensino revisam ou elaboram suas políticas locais de educação integral em tempo integral. Nesse contexto, os resultados do estudo poderão subsidiar gestores educacionais na atualização dos marcos normativos e no aperfeiçoamento das estratégias de implementação da política nos territórios.